形成可复制推广的职业本科双创育人新范式-新闻-上海

形成可复制推广的职业本科双创育人新范式-新闻-上海(图1)

　　针对当前联办职业本科学生创新创业教育普遍存在"协同培育盲区"的困境，四川职业技术学院在电子科学与技术、应用电子技术教育、汽车服务工程、物流管理四个联办本科专业中进行改革与实践，创新构建了"三全三融、四维支持"模式及质量评估体系，实现创新创业育人闭环，形成可复制推广的职业本科双创育人新范式。　　一、构建"三全三融"育人体系，实现德技并修　　通过"全师赋能·德技双融、全程贯通·专创互融、全面协同·知行共融"的"三全三融"育人体系，强化德技并修。一是全师赋能，德技双融。创新创业学院通过"双向赋能"计划、"学科交叉导师库"建设及教师创业就业金课大赛，对创新创业授课教师进行指导，打造兼具专业素养与德育能力的"双师型"创新创业教师队伍。二是全程贯通，专创互融。从不同学科、不同角度，共同开发、打磨德技双融的创新创业课程体系，构建形成"创新思维课→创业通识课→专创融合课→创就业实践课"四阶课程体系，思政元素贯通人才培养全过程，强化职业道德与社会责任感培养，使专业知识和创新创业知识在教学过程中实现相互融通。三是全面协同，知行共融。以省级众创空间为核心，联动大师工作室、创新实验室，打造"创意→实验→作品"全链实践平台，鼓励和指导师生用优秀的创新创业作品参加各级各类创新创业比赛，鼓励师生用创新创业知识指引创新创业行动，实现知识教学与行动实践的统一。　　二、建立"四维支持"保障机制，护航学生成长　　通过"心理支持+实践指导+资源对接+家校协同"的"四维支持"保障机制，强化支撑帮扶。一是创立"挫折案例库+抗压训练营"，强化心理支持。吸纳优秀辅导员入驻"大学生众创空间"，开展常态化心理疏导与抗压训练，有效提升学生心理韧性，同时心理健康干预覆盖率较三年前大幅提升，学生心理适应能力显著增强。二是组建专业教师、辅导员教师、校内外双创导师组成的构造化团队，深化实践指导。为学生参加"中国国际创新大学生大赛""挑战杯""职规赛"等创业就业竞赛，以及实体创业项目实践、孵化等提供指导，打破学生实践协同盲区。三是成立"跨界协作组"、畅通资源对接。定期举办"创客沙龙""创客马拉松"，打造跨学科交流AC平台，促进团队创新思维碰撞、协作能力和沟通能力培养。四是构建"三阶式"沟通机制，加强家校协同。尤其在实体创业阶段，通过辅导员及指导教师的深度介入，保障了学生、家庭与学校多层联动、信息对称，有效化解创业潜在风险、促进创业资源整合及提升学生创业综合能力。　　三、实施"CIPP"质量评估，确保育人实效　　立体优化CIPP质量评估指标体系，量化开展实现创新创业育人质量评估。一是引入背景评估。将"绿色制造""AI伦理"等产业发展需求及前沿议题融入课程体系，动态调整课程内容和教学方式，实现专业技术培养与社会责任教育的深度融合。二是严抓过程评估。教学过程突出实践导向，以企业真实项目作为教学载体，推行"做中学、学中做"的教学模式，学生在完成实际任务过程中，同步接受职业素养、团队协作、沟通协调等维度的全过程评估。三是夯实成果评估。通过基础数据、竞赛数据、产业数据三大数据渠道，将产业需求、创新创业、教学研究、竞技比赛、日常学习等五个要素有机联动，从学生成长、教师发展、学校建设、企业参与等四个维度，构建了兼具量化指标和质性评价的综合评估机制，全面客观地反映了创新创业人才培养质量。　　四川职业技术学院职业本科创新创业教育改革与实践，已完成系统性构建、创新性融合、实证性评估的"三大突破"，合编创业就业教材（均立项四川省"十四五"规划）2部，现已指导本科生参与创业就业竞赛获得"国创赛"等省市级奖项8项，立项省级"大创项目"5个，孵化实体创业项目并获得投资意向2项，未来将继续秉持"以生为本"的教育理念，开拓创新、深化改革，打造川渝创新创业人才培育高地，为职业本科创新创业教育的深化与发展提供可参考的"川职方案"。　　（撰稿：邓馥郁、邓林、周子华、沈欢、邓燕）

形成可复制推广的职业本科双创育人新范式-新闻-上海

相关推荐